domingo, 27 de mayo de 2012

Finaliza una etapa...


Ya podemos decir que nos encontramos en el ecuador de nuestra carrera, y poco a poco podemos sentir que nuestro futuro está cada vez más próximo, a pesar de que a veces cueste. Dentro de unos meses podremos disfrutar de la experiencia de vivir las prácticas y poder sentirnos cada vez más maestr@s. 


Llegó el momento de despedirnos de este segundo curso y de esta asignatura. Ha sido una experiencia muy enriquecedora para nuestro futuro como maestras y también lo está siento para nuestro presente, ya que muchas de las herramientas que hemos aprendido en esta asignatura, las hemos podido utilizar en algunos de los trabajos que hemos realizado. 


Aquí os dejo un vídeo que tod@s conocemos, pero que el año pasado a muchos de nosotros nos sirvió para seguir poniéndole ganas a seguir estudiando esta carrera y no echarnos hacia atrás cuando la desmotivación nos inunde.

¡Gracias a tod@s por formar, de algún modo, parte de esta experiencia!





martes, 15 de mayo de 2012

Mi Webquest

¡Hola a tod@s!

Aquí os dejo una pequeña imagen de la webquest que he creado para el proyecto de la escuela que presentamos. Me ha gustado poder realizar este trabajo, ya que el día de mañana nos servirá de gran utilidad para ser maestras. En ella podremos presentar cualquier tipo de trabajo que realicemos con nuestros alumnos, colgar fotografías sobre ello, colgar cualquier tipo de información, etc.

Le he puesto como nombre "POR UN MUNDO MEJOR" el mismo nombre que nuestro proyecto. Creo que es un título que refleja la filosofía que tiene la escuela que hemos creado. En ella hay diversos apartados sobre cómo trabajamos, las instalaciones, el horarios de la escuela, etc.

La escuela LOS CHUPETES espera haber realizado este proyecto de la mejor forma posible y con él, las actividades de pizarra digital y esta webquest. 


martes, 8 de mayo de 2012

LA NECESIDAD DE INVESTIGAR EN EDUCACIÓN


La observación en el aula, es muy importante. Desde hace unos años, al maestro se le pide ser dinamizador e investigador.
Todos los procesos de investigación se basan en la lectura de información, para formarse sobre cualquier tema.
Ahora mismo, como estudiante es muy importante leer para controlar el lenguaje y la escritura. Leer te renueva constantemente y no hay por qué leer cosas que no nos interesan.
“Los pendientes de la maestra”, un libro me Mª Carmen Diez, sobre el que vamos a leer un artículo.




La maestra Mª Carmen, en este fragmento que hemos leído, utiliza siempre la observación y a través de ella nos cuenta y nos explica esta experiencia. En ella, podemos ver que no es una maestra participativa en este juego de la escuela Ortiga Maravilla. En todo momento deja que sus alumnos tomen sus propias decisiones para formar esta escuela.


REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

-          Investigar

-          (Del lat. Investigare).

-            1. tr.Hcer diligencias para descubrir algo.

-     2. Tr. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

El método científico se encuentra en tercero de primaria, y para explicarlo a niños de estas edades hay que plantear una hipótesis y analizar los datos y ver si son verdaderos o no lo son.
Por ejemplo, en los momentos de juego se puede investigar: la resolución de conflictos, como se organizan, qué tipos de juego eligen, etc.
En el momento de comer: como comen, como se sientan, como cogen los cubiertos, etc.
Hay que aprender a plantear hipótesis que se puedan dar en la escuela, y de esta manera aprender sobre ello y ponernos en la piel de ser maestras.
Tenemos que buscar indicadores  para poder verificar nuestras hipótesis.


METODOLOGÍA

·       - Hace referencia a cómo se va a realizar la investigación.
-       - Establecer las variables
-      -  Elegir la población o muestra
-       - Elaborar los instrumentos de recogida de datos
-       - Análisis de datos
- Los estudios los hago sobre los alumnos que tengo en clase, no sobre otro tipo de gente que no nos interesa para nuestra investigación.
- La observación va a ser el instrumento más importante. Con la lista e control (una tabla) se va apuntando todo lo que se observa en clase sobre lo que nos interesa.
- El diario de campo o el anecdotario es un cuaderno que tienen algunas maestras para ir apuntando día a día lo más significativo que haya sucedido en clase.
- Tengo que saber que instrumento de recogida de datos, es adecuado para cada caso o hipótesis que nos planteemos. 



¿QUÉ ES UNA VARIABLE?


·    Es una característica de algo susceptible de tomar diferentes valores o de poder ser expresada en diferentes categorías.


·         Ejemplo: edad, sexo, estudios, nivel económico, etnia…

Las variables pueden ser: el aburrimiento, el número de hermano, la temperatura, el rendimiento, etc. Es todo aquello que puede cambiar.
Para que nos sirvan, tiene que ser relativas para nosotras poderlo estudiar.

LAS VARIABLES EN LA INVESTIGACIÓN

·         Las variables son las propiedades relativas a lo que queremos investigar
·         Pueden adoptar diferentes valores, es decir, son cambiantes.
·         Los miembros del grupo difieren en estas variables.
·         Tienen que ser medibles, manipulables controlables.


 


CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

·         Se clasifican con distintos criterios:

-          Según el criterio metodológico: Independientes, dependientes, intervinientes.
-          Según el criterio medición: Cuantitativas y cualitativas.

Dependientes: es la propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.

Independientes: es aquélla que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar como índice sobre la expresión de la variable dependiente.
Independiente: es la causa y puede cambiar, dependiente: efecto y no puede cambiarse.

Interviniente: son aquellas que se prevé que intervienen en el proceso, pero no pueden manipularse o medirse.
Ejemplo: el entusiasmo de un profesor a la hora de impartir su clase.

Cuantitativas: son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas, es decir, con medibles.

Cualitativas: son aquellas que no aparecen en forma numérica, sino como categorías o atributos (sexo, profesión, color de ojos) y sólo pueden ser nominales u ordinales.

Variables:

Genero: masculino o femenino
Clima: agradable o desagradable
Estado anímico: malo, regular, bueno o muy bueno.
Relaciones sociales: malas, buenas, muy buenas o muy malas.



sábado, 21 de abril de 2012

ESCUELA INFANTIL "LOS CHUPETES"


Nuestra Escuela Infantil, pone en marcha un proyecto muy enriquecedor para nuestros alumnos, este proyecto se llama "POR UN MUNDO MEJOR".

Con el, queremos concienciar y acercar a nuestros alumnos a que cuiden y respeten el medio ambiente, y además que conozcan los elementos que son contaminantes, para de esta forma evitar que los utilicen o que hagan un mal uso de ellos. 

Nuestras actividades irán enfocadas al reciclaje, el cuidado de nuestros bosques y playas, el cuidado de animales, etc. Por ello tenemos un calendario diseñado con las actividades que vamos a realizar:


HORARIO
                                                                   




Las actividades que están programadas de pizarra digital para esta semana,  también están relacionadas con este proyecto, y son las siguientes: 

1ª Actividad:




En esta actividad, los niños tendrán que echar a la basura todos aquellos elementos que puedan ser contaminantes para el medio ambiente. Todos aquellos que no lo sean, se quedarán dentro de la cuadrícula grande.

2ª Actividad:



En esta actividad, los alumnos tendrán que unir con flechas los residuos que deben clasificar en cada contenedor. De esta forma, aproximaremos a los alumnos a que reciclen y a que sepan hacerlo de una forma correcta.

3ª Actividad:




Esta actividad pretende que los niños elijan los caminos correctos para seleccionar las herramientas apropiadas para poder plantar un árbol en nuestro pequeño huerto escolar. Cuando el niño tenga claro que camino tomar, deberá repasar la línea de punto que llega al elemento seleccionado.

4ª Actividad:



Esta actividad conciencia a nuestros alumnos a que cuiden y respeten a los animales. Por ello he realizado esta actividad del laberinto de Daniela y Roni. Habrá que encontrar el camino correcto para darle de comer a Roni. 

5ª Actividad:



Con esta actividad, aprenderemos de una manera diferente a clasificar el papel y el vidrio en sus lugares correspondientes. 

6ª Actividad:





Por último, he propuesto esta actividad donde los niños como bien podéis observar en las fotografías, deberán descubrir que se esconde debajo de los marcos de colores. Estas imágenes que descubrirán, son zonas de nuestra ciudad de Alicante que debemos cuidar y respetar.


martes, 20 de marzo de 2012

Quinta charla sobre las TICS


Nuestra última charla fue impartida por Barbara Aguilar, Inspectora de Educación actualmente y maestra de profesión.


Aunque de esta charla no tomé demasiadas anotaciones, no fue porque no quise, si no porque preferí escuchar su experiencia y centrarme solo en ella para luego poder opinar en este blog sobre lo que nos contó.
Creo que es una persona muy valiente y que supo enfrentarse a muchas personas para sacar adelante un proyecto de innovación educativa que tenía para su escuela, y  para mejorar la educación de sus alumnos.

Aunque todo este camino que ella emprendió no tenía un final feliz, creo que ella debe sentirse orgullosa de todo lo que luchó y trabajó para sacarlo adelantes, a pesar de que muchas personas no la respaldaban. Otras personas valoraron su trabajo, y le propusieron trabajar de inspectora de educación que es su trabajo actual.

A pesar de que ya no trabaja en su antiguo colegio, puede sentirse orgullosa de que a día de hoy, muchas de las compañeras que la respaldaban en su día, con todos los materiales que ella luchó por tener en esa escuela, sacan adelante ese proyecto de innovación educativa que comenzó sobre el año 2006 propuesto por ella misma.

 

Antes he mencionado que es una persona muy valiente, y es que ella ha tenido que pasar por muchas situaciones complicadas, donde llegó a ponerse enferma debido a estos problemas. Aun así, a día de hoy debe estar orgullosa de estos progresos que hizo y de saber sobreponerse ante las piedras en el camino que se encontró. Sigue teniendo ganas de luchar y de mejorar la educación de los alumnos, y de animar a maestros y maestras a que sigan formándose para mejorar la educación de nuestros alumnos.

Bárbara nos quiso transmitir una idea muy clara: luchar contra aquellas personas que no quieren progresar en la educación y seguir formándonos para poder educar a nuestros alumnos de una manera mejor.

Somos maestros del futuro y hay que concienciarse de ello. Cada cierto tiempo habrá que formarse mediante cursos de nuevos métodos de trabajo, o sobre materiales tecnológicos, por ejemplo.

Me encantó de la forma tan cercana con la que Bárbara nos contó su experiencia, se abrió y se desahogó (por decirlo de alguna manera) y nos contó todo lo que le ha pasado estos últimos años, y pienso que lo hizo para que nos sirviera de experiencia y para que sus palabras no quedaran en el olvido y sean una advertencia de algo que nos puede pasar a cualquiera de nosotros en un futuro ya no tan lejano.

 
Este vídeo que os adjunto para finalizar, nos lo puso Bárbara en su exposición. Particularmente me encantó y es un ejemplo muy claro para concienciarnos de que tenemos que luchar y trabajar a pesar de las adversidades. 

"El mundo está en manos de aquellos que tienen el coraje de soñar y de correr el riesgo de vivir sus sueños"



sábado, 10 de marzo de 2012

Cuarta charla sobre las TICS

INNOVAR: UNA ILUSIÓN EN EQUIPO

Dori Oliver es una maestra del Colegio Público Gabriel Miró en Alicante, además también es directoria de la misma escuela. Ha estado catorce años trabajando en cuatro colegios de Elche.  Lleva  aproximadamente doce años de experiencias en equipos directivos.


Nos cuenta que no solo hay que innovar con las tecnologías, sino que también hay que hacerlo con las ideas.

Dori ha realizado varias preguntas que hemos tenido que responder por grupos. Más tarde las hemos puesto en común y hemos sacado una conclusión bien clara: que las ideas de todos nos sirven para mejorar la educación y para realizar un trabajo cooperativo cuando ejerzamos de maestros en un centro.

La figura del director del centro no implica únicamente dirigir el centro sino, hacerlo en cooperación con el resto de compañeros. La ilusión es una cualidad muy importante que tenemos que tener todos los maestros para realizar un buen trabajo.

Innovación individual y grupal: innovar significa hacer algo novedoso para mejorar las cosas del día a día. La innovación va llegando de continuo pero poco a poco, a manos de los maestros del centro que tienen que poner todos de su parte. También nos encontraremos con personas que les cueste innovar ya que se acomodan a un tipo de metodología. Por ello hay que poner ganas e ilusión para seguir avanzando.

¿Qué se plantea Dori cuando comienza a ejercer de directora en su centro?
Nos cuenta que sabe que ella tiene que ser la primera para todo, pero también la última. Se plantea preguntas como:
-          ¿Quién soy?
-          ¿Qué quiero conseguir?
-          El  primero y el último



Ella hizo un análisis del centro:

-      Estructura física: tenemos que ser conscientes de las instalaciones que tenemos.
-      Riqueza humana: todos son importantes, desde las cocineras y conserjes, hasta maestros          
     alumnos y padres.
-      Alumnado: el alumnado de este colegio es un alumnado medio.
-     Colaboración familiar: nos cuenta Dori, que a veces es normal que les tengamos “miedo” a los padres. El trato en infantil con los padres es mucho más directo. Los padres tienen una necesidad de comunicación y es fundamental. Hay que trasmitir lo que queremos a los padres de forma correcta.
-     Recursos externos: hay que buscar recursos, hay que llamar a todas las puertas si te pueden conceder lo que piden mejor, sino no pasa nada.

El equipo de dirección:

-          Confianza
-          Planteamientos comunes y a la vez diferentes
-          Representativo del centro
-          Dialogante
-          Autocrítico consigo mismo
-          Dinámico
-          Ilusionado e ilusionante
-          Responsable

Bases de todo proyecto:

Para Alex Rovira hay cinco pilares para realizar un proyecto
-          Querer
-          Poder
-          Saber
-          Crear
-          Legal

Consejos prácticos del día a día = POSITIVIDAD

·         Motivación, ilusión diaria: levantarte todos los días con esa motivación diaria, aunque a veces hayan días difíciles.

·         ¡Cuidado con el stress!
·          Eliminar la negatividad:
   Queja continua
    La culpa      
    El miedo
·          La sonrisa
·         Sin prisa, pero sin pausa.

El centro como equipo

-          El centro como un equipo total
-          Sumar esfuerzos
-          Permitir desarrollos personales
-          Compartir (no repartir)
-          Respetar la diversidad y las diferencias
-          Cooperación y respeto
-          Aprovechar las potencialidades, incluso las negativas
-          Hacerlos partícipes
-          Integrar, integrar e integrar: cualquier miembro de la comunidad.






Un fin común = JUNTOS

-          Trabajar para un objetivo común y con procedimientos y metodología común.
-          No es trabajar con, junto a y para…
-          Sentir el objetivo común.
-          Implicar a toda la comunidad
-          Dar directrices, borradores…facilitar:
-          Permitir iniciativa y creatividad.

Bases para formar equipo = COMUNICACIÓN

-          Ganarse la atención (interés)
-          Armonía y respeto
-          Escuchar siempre antes de actuar
-          Oír varias versiones
-          Claridad
-          Preparación de las reuniones
-          Comunicación en positivo: trasmitir positividad tanto con los padres como con los alumnos.
-          Conocer el poder de las palabras
-          Enjuiciar las tareas de las personas
-          Interés por cada uno: que todos se sientan participes de lo que estamos haciendo.
-          Buscar alternativas, soluciones

El equipo necesita = PARTICIPACIÓN GENERAL

-          Todos implicados: todos necesarios
-          Dar a conocer la importancia de cada sector
-          Organigrama: conjunto
-          Importancia de la CCP, reuniones de ciclo…
-          Reuniones de ida y vuelta: realizan muchas reuniones, todas las que hacen falta ya que son de vital importancia.
-          Proponer, debatir, consensuar, decidir, organizar.

Formación permanente

-          Formación individual permanente.
-          Informar y facilitar la formación de los demás
-          Potenciar la formación en el propio centro
-          Los proyectos de formación en centro:

 Garantía de renovación
 Ayuda a la innovación
- Unión del profesorado.




Una ayuda genial = NUESTRO ESTADO DE ÁNIMO

-    Ser conscientes de nuestras emociones para poder modificar nuestros estados de ánimo desfavorables y cuidar nuestra autoestima.
-          Mantener nuestro equilibrio anímico
-          Transmitir nuestra motivación, nuestro entusiasmo y nuestra confianza.
-          Controlar nuestros impulsos
-          Cuidar nuestra sociabilidad y empatía
-          Escuchar con interés y respeto
-          Aplicar la normativa con corazón.

Mucho cuidado con = LAS CRÍTICAS

-          Crítica constructivas
-          Describir, no juzgar
-          Aceptarlas y analizarlas
-          Evitar el “no”
-          Realizar autocríticas
-          Nunca en publico
-          De las situaciones, no de las personas.

Los documentos en un centro son muy importantes, como por ejemplo hacer actas de las reuniones que se hacen, o tener los exámenes a mano para enseñárselos a algún padre que no este de acuerdo con la nota de su hijo, etc.
Hay que resolver de forma correcta lo conflictos. Hay que seguir un protocolo. Hay que ser capaces de ponerse en el lugar del otro. En el cuaderno de reflexión que utilizan, ponen en práctica el ponerse en el lugar del otro.
LIDERAR NO ES MANDAR = justicia, coherencia…

Las tics: tienen premios y fueron a Educared. Tienen un aula para educación especial con ordenadores portátiles conectados a las pizarras digitales. Cada maestro tiene un blog para presentar los trabajos de sus alumnos.


A pesar de que Dori tenía una clase preparada bastante extensa, todo lo que quiso transmitirnos nos llegó y fue una charla muy clara y enriquecedora. Al hablarnos desde su experiencia, poniéndonos ejemplos y contándonos situaciones que ella ha vivido, te pones en la piel de una maestra como ella y te planteas como enfrentarte a ciertas situaciones. 
Por ello, me ha encantado que nos diera consejos y unas pautas para poder enfrentarnos a ciertas situaciones y salir airosas.


Ser directora de un centro no debe ser nada fácil, y tienes que estar expuesto a mucho stress, pero con paciencia, implicación, cooperación y sobre todo amor por la docencia, Dori es una excelente directora y ha realizado mucho progresos en su centro. 

Webquest


Mari Carmen Devesa recibió un premio de innovación educativa sobre su Webquest del Rei Jaume I. Vamos a verla como ejemplo para explicar como es este tipo de webs.

Esta realizada con una plantilla de Google Sites. En primer lugar aparece una introducción donde explica como vamos a situar las actividades que vamos a realizar con los niños.
Mas tarde ya nos van ha indicar las actividades que deben realizar los niños. también encontramos una apartado con la evaluación y otro con las conclusiones que hemos sacado sobre estas actividades. Mari Carmen, también incorpora un apartado de agradecimientos a las personas que han colaborado con ella.
Hay un apartado con la guía didáctica y los padres pueden observar como están trabajando sus hijos y en la etapa en la que se encuentran.

Otro ejemplo de Webquest que hemos visto se titula “Como so yo”, esta web esta estructurada de otra manera.
Una Webquest dedicada a la educación infantil incorpora la letra de un tamaño mayor y con más dibujo y fotografías. Hay que decir, que las Webquest no suelen utilizarse ni suelen estar enfocadas a la educación infantil.
Hay poca diferencia entre una Caza del Tesoro y una Webquest. Las Cazas del Tesoro te hacen más preguntas para encontrar las actividades que hay que realizar.